Influencia de los videos juegos en las conductas agresiva de niños y adolescentes en Venezuela (página 2)

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En algunos de los casos la expresión de un tiempo
lógico en la constitución subjetiva, a
través de la cual el sujeto descubre su deseo en el otro,
lo que implica que va a traer como consecuencia, una
relación por un lado alienante y por el otro de una
tensión que puede llegar a ser sin límites; resalta
inclusive a la manera del pensamiento, como única salida,
la destrucción del otro. Esto implica que no es posible
que haya un niño que en algún momento no agreda al
otro. Pero la expresión exagerada de ello se
explicaría por qué se constituye como un
síntoma tan llamativo para quienes abordan la
problemática del niño.

Precisamente porque el niño no está en la
capacidad es común de los casos parece estar relacionada,
a través de lo que tiene a la mano, que es justamente
subjetiva al saber, la rivalidad fraterna, la conflictiva estas
situaciones son ampliamente desplegadas a través de los
actos agresivos en los que si bien no aparece la estructura
sintomática, son dirigidos al Otro y no de cualquier
manera, de una manera muy vistosa, como algo a ser visto, algo
desde el plano de lo imaginario.

No importa si son malas palabras, el hecho es que el
otro lo vea diciéndolas, situación que siempre del
lado del Otro, más específicamente hablando del
pequeño niño. Situación que no ha podido ser
dirimida por el niño, porque ni siquiera ha podido ser
suficientemente simbolizada. Esto sin olvidar que la agresividad
en sí misma es un acto vinculado a una relación,
como se mencionaba anteriormente la lógica de la
agresividad en estos niños está fundamentada la
angustia. Según lo encontrado en el trabajo y desde
allí instalar algo del pequeño sujeto lo cual no
ocurre al margen por decirlo, en los tiempos lógicos por
lo que atraviesa el niño.

Insistir acerca de la importancia del juego en los
niños se hace imprescindible, sobre todo cuando se escucha
tanto en niños, no Juegan que pasan mucho tiempo viendo
televisión o pegados del cuerpo de la madre, lo que hace
volver a subrayar. Niños teledirigidos o pegados al goce
materno, lo que da cuenta de algo que no está funcionando
con respecto a la intrincación pulsional.

Jugar implica que el niño puede hacer una
diferencia entre la apariencia y el ser, algo que permite un
movimiento del niño, y a su vez la efectuación
subjetiva podría pensarse entonces, que hay algo no
resuelto con respecto a la dialéctica del ser para el Otro
en estos casos de lo cual sin embargo, el niño tiene un
sospecha de conocimiento y la reacción agresiva a la
manera de una tendencia,si el Otro acude al niño con su
deseo y su goce, tal como lo plantea el psicoanálisis, es
bien pertinente abrir aquí el interrogante por el deseo de
estos padres hacia sus hijos en la medida en que en cada uno de
los tres casos atendidos y analizados se encuentra que hay algo
con respecto al deseo que no anda.

Si un niño es traído al mundo es porque
hubo un deseo para que así fuera, lo que nunca se sabe es
de qué deseo se trata ¿para qué nació
ese niño? Lugar anticipado que implica que allí
pueda advenir un sujeto, pero, para que se posibilite, él
mismo deberá poder hacer una lectura de la falta en el
Otro. Frente a esto se abre un interrogante al respecto, debido a
que inclusive en más de uno de los casos, una de las
intervenciones que se llevan a cabo son las atinentes al deseo de
la madre con respecto a sus hijos.

Los niños aparecen más claramente
enfrentados a la deriva pulsional de los padres, en tanto no hay
un ordenamiento que limite o acote esto en los padres. Y aunque
para cada caso es diferente se encuentran cuestiones como una
madre con el hijo pegado, un niño que hurga en los
genitales de su madre porque lo no acotado en ella no le permite
la diferencia entre lo que sería su goce como madre y su
goce como mujer.

Sin embargo, la agresividad es por un lado la muestra de
que las cosas no van tan mal. Con la agresividad estos
niños perturban a sus padres, introduciendo con ello algo
de su propia subjetividad que incomoda al Otro que pide consulta.
Sobre todo si se considera que la subjetividad no concierne al
desarrollo, sino a los accidentes del desarrollo por efecto del
significante, lo que implica que si bien la agresividad no
comporta un significante, eso no quiere decir que no sea un
efecto del mismo. Esto implica que el trabajo no apunte a quitar
la agresividad, a hacerle más cómoda la
situación a los padres, aunque tampoco, y vale la pena
aclararlo, es contra el goce de los padres.

El trabajo implica un movimiento que permita al
niño una salida del punto de dificultad con el que se
está topando, facilitado por las intervenciones del
terapeuta, pero, siempre en concordancia a un trabajo con los
padres. Fundamentado en que hay dependencia real del niño
al campo del Otro.

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Autor:

Jose Leonardo Castellar

Enviado por:

Mary I Sandoval

TUTOR:

JESIKA HERRERA